Планы ЧиО

Роль потребностей в деятельности человека

1. Структура деятельности
а) субъект;
б) объект;
в) мотив;
г) цель;
д) средства;
е) результат.
2. Мотивы деятельности
а) потребности;
б) интересы;
в) убеждения и т.д.
3. Виды потребностей
а) биологические (в пище, воздухе, воде, жилище, одежде, сне, отдыхе и т. п.);
б) социальные (в труде, общении, признании, успехе);
в) идеальные (в познании, в творчестве, самосовершенствовании, красоте и т.п.).

Мировоззрение и его роль в жизни человека

1. Структура мировоззрения
а) знания;
б) принципы;
в) убеждения;
г) духовные ценности.
2. Пути формирования мировоззрения
а) стихийный;
б) осознанный (целенаправленный).
3. Основные виды мировоззрения
а) обыденное;
б) религиозное;
в) научное и т.д.
4. Уровни мировоззрения
а) обыденно-практический;
б) теоретический.
5. Функции мировоззрения
а) ценностно-ориентационная (дает ориентиры в деятельности);
б) познавательная (даёт методы познания);
в) практическая (даёт методы деятельности).

Деятельность как форма взаимодействия человека с окружающим миром

1. Особенности (характеристики) деятельности
а) преобразовательная;
б) направленность на получение результата;
в) социальный характер;
г) осознанная и др.
2. Структура деятельности
а) субъект;
б) объект;
в) мотив;
г) цель;
д) средства;
е) результат.
3. Мотивы деятельности
а) потребности;
б) интересы;
в) убеждения и т.д.
4. Различные классификации видов деятельности
а) практическая и духовная;
б) труд, игра, учение, общение;
в) созидательная и разрушительная;
г) экономическая, социальная, политическая;
д) творческая и репродуктивная и др.
5. Основные направления деятельности, её результаты
а) материальное производство;
б) создание духовных ценностей;
в) поддержание социальных отношений.

Общение как форма (вид) деятельности

1. Структура общения
а) субъект;
б) мотивы общения;
в) цель;
г) средства достижения цели;
д) результат и др.
2. Цели общения
а) обмен информацией;
б) гармонизация личности;
в) налаживание контактов между людьми и др.
3. Средства общения
а) невербальные;
б) вербальные.
4. Виды общения
а) по связям (личное и деловое);
б) по субъектам (межличностное и групповое);
в) по направленности (прямое и опосредованное);
г) по времени (кратковременное и длительное).
5. Коммуникативные качества личности
а) внимательность к собеседнику, умение слушать;
б) понимание другого;
в) управление собственными эмоциями;
г) грамотная устная и письменная речь и т.д.

Познавательная деятельность

1. Познание как процесс получения знаний о мире.
2. Этапы (ступени) познания
а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);
б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).
3. Основные виды ненаучного познания мира
а) мифологическое познание;
б) обыденное познание;
в) искусство;
г) паранаука и др.
4. Научное познание мира и его особенности
а) эмпирический и теоретический уровни;
б) стремление к объективности;
в) доказательность;
г) системность и др.
5. Особенности социального познания
а) совпадение субъекта и объекта познания;
б) уникальность и неповторимость социальных явлений;
в) высокая доля субъективизма в изучении социальных явлений, связь с интересами субъекта и
др.

Проблема познаваемости мира

1. Основные виды познания мира
а) мифологическое познание;
б) обыденное познание;
в) искусство;
2. Этапы (ступени) познания
а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);
б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).
3. Философские теории о познаваемости мира
а) оптимизм;
б) скептицизм;
в) агностицизм и т.д.
4. Причины, по которым полное познание невозможно
а) безграничность мира;
б) несовершенство органов чувств и инструментов познания;
в) динамичность мира и т.д.

Понятие истины и её критерии

1. Истина как цель и результат познания
2. Свойства истины
а) объективность;
б) конкретность.
3. Виды истины
а) относительная;
б) абсолютная.
4. Критерии истины
а) практика;
б) соответствие законам логики;
в) соответствие ранее открытым законам науки и т.д

Общество как динамическая система

1. Особенности общества как динамической системы
а) способность к саморазвитию;
б) взаимосвязь и взаимодействие элементов общества;
в) возникновение новых элементов и исчезновение старых элементов и др.
2. Направления общественного развития
а) прогресс;
б) регресс.
3. Формы социальных изменений
а) реформа;
б) революция.
4. Основные социальные институты
а) семья;
б) государство;
в) рынок;
г) образование и т.д.
5. Сферы общественной жизни
а) экономическая;
б) политическая;
в) социальная;
г) духовная.

Общество и природа

1. Влияние природы на общество
а) влияет на темпы и направление общественного развития;
б) влияет на экономическую специализацию;
в) природная зона влияет на особенности характера людей;
г) природные катаклизмы приводят к тяжелым социальным последствиям и т.д.
2. Направления негативного воздействия общества на природу
а) уничтожение лесов;
б) использование невозобновляемых природных ресурсов;
в) загрязнение окружающей среды;
г) истребление видов животных и растений и т.д.
3. Направления позитивного воздействия человека на природу
а) восстановление лесов;
б) уничтожение пустынь, осушение болот;
в) создание особо охраняемых природных зон;
г) борьба с вредителями леса и т.д.

Социальные институты

1. Признаки социального института
а) направленность на удовлетворение базовых потребностей человека и общества;
б) содержит установки и образцы поведения;
в) определяет функции, регулирует поведение участников социального взаимодействия;
г) наличие культурных символов и знаков, выражающих сущность социального института;
д) наличие системы учреждений и неформальных структур, обеспеченных определенными
средствами для осуществления деятельности.
2. Виды социальных институтов
а) экономические (рынок, собственность);
б) политические (государство, парламент);
в) духовные (наука, искусство).
3. Наиболее важные функции социальных институтов
а) организуют и координируют деятельность людей;
б) устанавливают образцы поведения;
в) осуществляют социальный контроль и т.д.
4. Наиболее важные общественные потребности
а) потребность в воспроизводстве рода;
б) потребность в безопасности и социальном порядке;
в) потребность в средствах существования;
г) потребность в получении знаний, социализаци

Многовариантность общественного развития (типы обществ)

1. Виды обществ
а) традиционное (аграрное);
б) индустриальное;
в) постиндустриальное (информационное).
2. Признаки традиционного общества
а) низкая скорость социальных изменений;
б) низкий уровень мобильности;
в) высокий авторитет религии и традиций;
г) большая часть людей работает в сельском хозяйстве и т.д.
3. Признаки индустриального общества
а) развитое фабричное производство;
б) появление массовой культуры;
в) значительная часть людей трудится в промышленности;
г) распространение индивидуализма и т.д.
4. Признаки постиндустриального (информационного) общества
а) ключевым фактором производства становится информация;
б) компьютеризация;
в) появление интернета и других средств мгновенной связи;
г) большая часть населения работает в сфере услуг и т.д.

Общественный прогресс (Проблема общественного прогресса)

1. Направления общественного развития
а) прогресс;
б) регресс.
2. Виды прогресса по глубине и скорости изменений
а) эволюция (реформа);
б) революция.
3. Критерии общественного прогресса
а) развитие науки и техники;
б) рост уровня жизни;
в) рост продолжительности жизни;
г) общий уровень образования и т.д.
4. Свойства общественного прогресса
а) противоречивость;
б) относительность;
в) неравномерность.

Глобализация современного общества

1. Причины глобализации
а) развитие транспорта;
б) развитие средств связи;
в) углубление международного разделения труда и т.д.
2. Основные направления глобализации
а) деятельность транснациональных корпораций;
б) развитие мирового рынка;
в) глобализация миграции;
г) мгновенное перемещение информации по всей Земле и т.д.
3. Положительные последствия глобализации
а) доступность информации;
б) удешевление товаров и услуг как результат мирового разделения труда;
в) повышение разнообразия товаров и услуг;
г) благоприятные условия для туризма;
д) ускорение развития науки и т.д.
4. Негативные последствия глобализации
а) развитие глобальной культуры в ущерб национальным культурам;
б) распространение международного терроризма;
в) распространение эпидемий;
г) исчезновение языков малых народов;
д) насаждение единого стандарта потребления и т.д.

Экологические проблемы современности

1. Признаки глобальных проблем (угроз)
а) угрожают всему человечеству;
б) проявляются в мировом масштабе;
в) их решение требует совместных усилий всего человечества.
2. Основные проявления экологической проблемы
а) загрязнение окружающей среды;
б) исчезновение многих биологических видов;
в) глобальное потепление;
г) разрушение озонового слоя и т.д.
3. Основные причины возникновения экологических проблем
а) неконтролируемое использование природных ресурсов;
б) сброс неочищенных отходов;
в) использование неэкономичных и «грязных» технологий;
г) низкая экологическая культура населения и т.д.
4. Способы разрешения экологических проблем
а) ограничение производства и потребления;
б) создание нормативно-правовых актов, регулирующих отношения человека и природы;
в) наложение юридической ответственности на физических и юридических лиц, нанесших
ущерб окружающей среде;
г) создание заповедников,заказников и других охраняемых природных территорий;
д) экологическая пропаганда

Содержание и формы (виды) духовной деятельности

1. Основные цели духовной деятельности
а) формирование общественного сознания;
б) формирование ценностей;
в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
г) производство духовных благ и т.д.
2. Виды духовной деятельности
а) прогностическая;
б) познавательная;
в) ценностно-ориентировочная и т.д.
3. Основные отрасли духовного производства
а) наука;
б) искусство;
в) религия;
г) мораль и т.д.
4. Виды духовных ценностей
а) нравственные (моральные);
б) эстетические;
в) религиозные;
г) мировоззренческо-философские.
5. Духовные ценности российского общества
а) патриотизм;
б) гуманизм;
в) крепкая семья;
г) историческая память и т.д.

Духовные ценности как компонент духовной культуры общества

1. Отрасли производства духовных ценностей
а) научная деятельность;
б) искусство;
в) религия и т.д.
2. Институты, производящие и сохраняющие духовные ценности
а) школа;
б) музеи;
в) церковь;
г) библиотеки и т.д.
3. Виды духовных ценностей
а) нравственные (моральные);
б) эстетические;
в) религиозные;
г) мировоззренческо-философские.
4. Функции духовных ценностей
а) интегративная;
б) сохранение преемственности общества;
в) ориентационная;
г) функция социализации;
д) регулятивная и т.д.
5. Духовные ценности российского общества
а) патриотизм;
б) гуманизм;
в) крепкая семья;
г) историческая память и т.д.
6. Цели государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей
а) сохранение и укрепление традиционных ценностей, обеспечение их передачи от поколения к
поколению;
б) противодействие распространению деструктивной идеологии;
в) формирование на международной арене образа Российского государства как хранителя и
защитника традиционных ценностей

Формы и разновидности культуры (Культура и её формы)

1. Функции культуры
а) нормативная;
б) функция социализации;
в) интегративная;
г) коммуникативная.
2. Формы (виды) культуры
а) элитарная;
б) народная;
в) массовая.
3. Признаки народной культуры
а) создаётся коллективной творческой деятельностью народа;
б) отражает его жизнь, традиции, мировосприятие, ценности, наиболее важные события
истории;
в) имеет анонимный характер;
г) обычно распространяется без записи, из уст в уста и т.д.
4. Признаки массовой культуры
а) не требует специальных знаний;
б) рассчитана на коммерческий успех;
в) широкий охват аудитории;
г) стандартизированные произведения и др.
5. Признаки элитарной культуры
а) некоммерческий характер;
б) авторское самовыражение;
в) сложность содержания и трудность восприятия и т.д.

Мораль в системе социальных норм

1. Виды социальных норм
а) моральные;
б) правовые;
в) религиозные;
г) корпоративные.
2. Особенности норм морали
а) ориентируются на духовные ценности;
б) регулируются общественным мнением, совестью человека;
в) существуют в устной форме;
г) возникает стихийно и т.д.
3. Признаки, объединяющие мораль и другие социальные нормы
а) регулирование общественных отношений;
б) нормативность;
в) направлены на неопределенный и неограниченный круг лиц.
4. Основные нравственные категории
а) добро и зло;
б) справедливость;
в) долг;
г) гражданственность и т.д.
5. Функции морали
а) регулирующая;
б) познавательная;
в) оценочная;
г) интегративная;
д) функция социализации и т.д.

Наука как форма (область) духовной культуры

1. Особенности научного познания
а) стремление к объективности;
б) рациональная обоснованность;
в) проверяемость;
г) системность и т.д.
2. Структура науки как социального института* (только для плана “наука как социальный
институт”)
а) сообщество ученых;
б) наличие научных учреждений (институты, академии);
в) система норм, ценностей, правил научного исследования и тд.
3. Функции науки
а) познавательная;
б) мировоззренческая;
в) производственная;
г) прогностическая и т.д.
4. Виды наук по объекту исследования
а) естественные;
б) социальные;
в) гуманитарные;
г) точные.
5. Уровни научного познания
а) эмпирический;
б) теоретический.
6. Методы научного познания
а) научное наблюдение;
б) описание;
в) классификация;
г) научный эксперимент;
д) выдвижение гипотез;
е) научное моделирование и т.д.
6. Достижения современной российской науки
а) создание назальной вакцины от коронавируса;
б) выведение на орбиту первого спутника "Сфера" в)создание ледостойкой платформы - судна "Северный пол

Наука и ее связь с другими формами духовной культуры

1. Особенности научного познания
а) стремление к объективности;
б) рациональная обоснованность;
в) проверяемость;
г) системность и т.д.
2. Взаимосвязь науки и образования
а) наука производит объективные знания о мире;
б) через образование человек приобщается к научным знаниям;
в) роль образования в подготовке научных кадров и др.
4. Наука и мораль
а) мораль формирует научную этику;
б) мораль позволяет оценить результаты научных открытии и возможности их использования;
в) наука культивирует честность и объективность в стремлении к истине и т.д.
5. Связь науки и искусства
а) проверка учёными подлинности произведений искусства;
б) деятели искусства используют инновационные разработки ученых (новые инструменты и
технические приемы);
в) художники рисуют иллюстрации к научным трудам и т.д.

Естественные науки в системе научного знания

1. Виды наук
а) социально-гуманитарные;
б) точные;
в) естественные.
2. Особенности естественных наук
а) объектом изучения является природа;
б) субъект и объект исследования не совпадают;
в) знания более объективны, чем в социальных науках;
г) широко применяется научный эксперимент в отличие от социальных наук и т.д.
3. Виды естественных наук
а) физика;
б) химия;
в) биология и т.д.
4. Функции естественных наук
а) познавательная;
б) мировоззренческая;
в) производственная функция и т.д

Социально-гуманитарные науки

1. Виды наук
а) социально-гуманитарные;
б) точные;
в) естественные.
2. Особенности социально-гуманитарных наук
а) ограниченное применение эксперимента;
б) совпадение субъекта и объекта познания;
в) получаемое знание всегда связано с интересами субъектов познания, имеет ценностный
характер и т.д.
3. Виды социально-гуманитарных наук
а) история;
б) социология;
в) политология и т.д.
4. Функции социально-гуманитарных наук
а) познавательная (выявление закономерностей общественного развития);
б) прогностическая (прогнозирование событий в обществе);
в) образовательная;
г) мировоззренческая и т.д.

Образование как социальный институт

1. Структура образования как социального института
а) система статусов, ролей, норм;
б) образовательные организации;
в) образовательные программы, учебники и т.д.
1. Виды (уровни) образования в Российской Федерации
а) общее образование;
б) профессиональное образование;
в) дополнительное образование.
2. Функции образования
а) передача знаний и культурного опыта общества;
б) социализация новых поколений;
в) обеспечение потребностей развития общества и государства;
г) интегративная (обеспечение единства общества);
д) функция социального лифта и т.д.
3. Тенденции развития современного образования
а) гуманизация;
б) информатизация;
в) интернационализация;
г) гуманитаризация;
д) демократизация;
е) непрерывность.

Религия как социальный институт

1. Признаки религии
а) вера в существование сверхъестественного и поклонение ему;
б) наличие религиозных обрядов, ритуалов, действий - культов;
в) наличие организаций, форм объединений верующих;
2. Структура религии
а) религиозное сознание;
б) религиозный культ;
в) религиозные организации.
3. Функции религии
а) мировоззренческая;
б) воспитательная;
в) психологическая и т.д.
4. Типы религий
а) национальные религии;
б) мировые религии (буддизм, христианство, ислам);
в) ранние формы религии (анимизм, шаманизм и т.д.).
5. Характерные черты мировых религий
а) большое число последователей по всему миру;
б) стремятся широко распространить своё учение;
в) выходят за пределы этносов и государств;
г) эгалитаризм

Искусство

1. Особенности искусства
а) субъективность;
б) образность и наглядность;
в) опора на чувственное восприятие;
г) использование особых способов отражения окружающей действительности и т.д.
2. Виды искусства по форме выражения
а) живопись;
б) литература;
в) скульптура;
г) архитектура и т.д.
3. Функции искусства
а) познавательная;
б) коммуникативная;
в) эстетическая;
г) функция социализации и т.д

Человек как биосоциальное существо

1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
2. Проявление биологической природы человека
а) функционирование внутренних органов и систем;
б) первичные (физиологические) потребности;
в) генотип человека и механизмы наследственности и т.д.
3. Проявления социальной природы человека / отличие человека от животных
а) социальные потребности и интересы;
б) наличие сознания и самосознания;
в) владение членораздельной речью;
г) использование сложных орудий труда;
д) мировоззрение и т.д.
4. Виды потребностей человека
а) биологические,
б) социальные;
в) идеальные
5. Единство биологического и социального в человеке
а) влияние биологического (наследственного) на физические данные и психические свойства
человека;
б) возможности современного общества в борьбе с наследственными заболевания в)развитие природных задатков в ходе деятельности